疫情逐渐褪去，年过完了也开学了，“神兽们”总算是“归笼”了，家长们刚松了一口气，可“小神兽们”又开始“作妖”了，有的哭闹着不愿去上学;有的上课不能听讲，在学习方面出现了各种困难;有的出现焦虑、情绪低落、无故发脾气;有的一听上学就头疼、头晕、腹痛难受……

　　这不，开学都一周多了，山东大学附属儿童医院(济南市儿童医院)儿童保健所的“心理(学习困难)门诊”依旧火爆。一位位愁眉苦脸的父母带着有着各种问题的“小神兽”来到医院，家长们困惑地向医生诉说着孩子出现的异常，不明白为什么孩子突然就变了，变得令家长熟悉又陌生。看到医生的诊断后，有的家长更是难以理解和接受。

　　在人们的心目中，孩子的世界应该是天真烂漫、无忧无虑的，很难将“儿童”与“抑郁”、“焦虑”等词联系到一起。可近年来，随着我国经济社会快速发展，儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升，已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。世界卫生组织(WHO)指出，全世界10%-20%的儿童青少年有精神卫生疾患，但未得到充分诊断和治疗。

　　最新流行病学调查显示，我国6～16岁儿童青少年的精神障碍总患病率为17.5%。其中，焦虑障碍占4.7%，抑郁障碍占3.0%。情绪障碍潜伏在中小学生中，却并未受到大多数家长重视。家长常将孩子的情绪障碍归结为“矫情”、“不想学习”、“学坏了”等，从说教逐渐到打骂，矛盾逐渐激化，亲子关系越来越糟，问题却未能解决。

　　儿童时期是培养心理健康素质的重要时期，心理健康应当受到家长们的重视，切勿等到孩子出现了问题才着急。

　　那什么是儿童心理健康呢?

　　儿童心理健康是指儿童整个心理活动和心理特征的相互协调、适度发展、相对稳定，并与客观环境相适应的状态，主要包括以下几点：

　　1、智能发育正常，有学习知识的能力;

　　2、有积极乐观的情绪，热爱生活;

　　3、有良好的人际关系，乐于与人交往，乐于助人;

　　4、能够正确认识自己，知道自己的优缺点，了解自己的兴趣、特长，有符合实际的发展目标;

　　5、有健全的性格，开朗、坦诚、勇于负责、正视困难;

　　6、能够正确对待现实，适应环境，接受新事物。